Detalle del Curso

Fecha inicio y término: Martes 21 y Jueves 23 de Junio de 2022.

Modalidad: Virtual

Tipo: Curso Certificado

Certificación: Fundación Honra y Riguetti Consultores

Patrocinado por: Universidad Internacional de Valencia y Escuela Internacional de Barcelona.

Valor: $38.990

Horario: De 18:00 a 22:00 hrs.

Duración: 8 horas.

Facilitadora: Ps. Mg. Constanza Bravo Barrientos

Contacto de Ventas:

academia@fundacionhonra.cl / +569 4252 6516

 

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Las autolesiones constituyen hoy un problema habitual, que ha ido en aumento especialmente en la población adolescente, y que se suma a otras comorbilidades necesarias de estudiar. Desde el modelo cognitivo posracionalista o procesal sistémico, se intenta brindar una mirada comprehensiva y estratégica para abordar dichas conductas, entendiéndolas como un indicador de alerta en la adolescencia y a lo largo del ciclo vital. Además de visualizar señales de alerta, abordaje e intervenciones complementarias para el proceso de psicoterapia.

  • Analizar las conductas autolesivas en población adolescente desde una mirada procesal sistémica, sus implicancias, estrategias de abordaje e intervención.
  • Revisar propuestas que consideren técnicas, métodos y objetivos terapéuticos
  • Comprender las características de las autolesiones en la adolescencia.
  • Integrar el modelo cognitivo procesal sistémico en el abordaje de la temática.
  • Desarrollar habilidades que permitan la identificación de los estilos afectivos en la adolescencia y su influencia en las autolesiones.
  • Reconocer señales de alerta y toma de decisiones respecto de adolescentes con factores de riesgo.
  • Comprender estrategias de intervención para la temática descrita desde el modelo procesal sistémico y desde el mindfulness.
  1. Introducción a las autolesiones en la adolescencia.
  2. Salud mental, y tipos de apego.
  3. Intervención en autolesión.
  4. Regulación emocional 1.
  1. Pesquisar y detectar la problemática de autolesión.
  2. Comprender los patrones vinculares a la base.
  3. Abordaje e intervención en autolesión en adolescencia.

MÓDULO I

Autolesiones en la adolescencia: Una mirada procesal sistémica

1. ¿Qué entendemos por autolesiones?

2. Adolescencia y fases críticas del ciclo vital.

3. Epidemiología y Comorbilidad

4. Práctica clínica y gatillantes en la adolescencia,

5. Autolesiones y NSIB (Nonsuicidal Self-Injurious Behavior).

6. Señales de alerta

MÓDULO II

Emociones, complejidad y desregulación en la adolescencia

1. Compresión procesal sistémica para el trabajo con autolesiones

2. Patrones vinculares, estilo relacional y autolesiones

3. Las autolesiones como síntoma y cambio

4. Factores de riesgo y protección de la salud emocional

5. Estilos de vida saludables y su efecto en la salud física

MÓDULO III

Abordaje en las autolesiones en población adolescente

1. Complejidad e intervención muldisciplinaria

2. Persona del terapeuta y las dificultades en la intervención

3. Orientaciones para la prevención de autolesiones

4. Mindfulness en la adolescencia con conductas de riesgo

5. Educación y sensibilización sobre las autolesiones

MÓDULO IV

Estrategias de intervención: Adolescencia y autolesión

1. Secuencialización en adolescencia

2. Metodología auto observacional como estrategia de intervención

3. Mentalización y regulación emocional

4. Instrumentos de pesquisa y detección

5. Análisis caso clínico

 

 

 

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FACILITADOR

Psicóloga Clínica egresada por la Universidad Mayor Temuco, cuenta con magíster en psicoterapia cognitiva posracionalista. Dentro de su formación cuenta con cocimientos sobre infancia, desarrollo, microanálisis de la interacción vincular y trauma complejo en la infancia, además de psicopatología y salud mental en contextos de salud pública y priva­do. Se ha desempeñado como perito psicóloga en contextos judiciales y red sename, parti­cipando también como psicóloga en contextos educativos y docencia universitaria. Además, es instructora de yoga para niños con especialización en meditación para la edu­cación, dictando cursos la importancia de estas prácticas en contextos educativos .

Ps. Mg. Constanza Bravo Barrientos